Schulen alle kinder und jugendlichen, unabhängig von . Juni 1994 in salamanca, spanien, um das ziel bildung für alle unterstützen. Diese erklärung stellte eine erste basis für die schulische integration dar. Die salamanca erklärung und der aktionsrahmen zur pädagogik für besondere bedürfnisse, angenommen von der weltkonferenz „pädagogik für. Weltkonferenz pädagogik für besondere bedürfnisse:
Über 300 teilnehmer und teilnehmerinnen, die 92 regierungen und 25 internationale organisationen repräsentierten, trafen sich von 7.
Weltkonferenz pädagogik für besondere bedürfnisse: Das sind nach definition des allgemeinen kommentars zu artikel 24 des . Diese erklärung stellte eine erste basis für die schulische integration dar. Die salamanca erklärung und der aktionsrahmen zur pädagogik für besondere bedürfnisse, angenommen von der weltkonferenz „pädagogik für. „… dass schulen alle kinder, unabhängig von ihren physischen, intellektuellen, sozialen, emotionalen, . 3.1 die salamanca erklärung 3.2 die rolle der behindertenrechtskonvention der vereinten nationen für die betrachtung von inklusion in schulen. Darin erklärten die mitgliedstaaten der unesco (auch die schweiz), die bildung für alle . Schulen alle kinder und jugendlichen, unabhängig von . Juni 1994 in salamanca, spanien, um das ziel bildung für alle unterstützen. Über 300 teilnehmer und teilnehmerinnen, die 92 regierungen und 25 internationale organisationen repräsentierten, trafen sich von 7. Zugang und qualität unesco salamanca 1994.über prinzipen, politik und . Was bedeutet inklusion konkret für schule und unterricht? Es wurden grundlegende politische änderungen, die erforderlich sind, um .
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Weltkonferenz pädagogik für besondere bedürfnisse:
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